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本学期，我校数学学科在四至六年级进行了&ldqu;用书写数学日记的方式对学生数学素养进行评价&rdqu;的尝试。
在尝试过程中，我们发现孩子们的笔触虽然略显稚嫩，但是他们的数学发现和见解却是独到的，令教师都感到欣喜甚至振奋！
正所谓&ldqu;青出于蓝而胜于蓝&rdqu;，未来的数学家一定会从他们中诞生！孩子们，加油！
3月5日（二）错误的答案
今天的课堂上，老师让我们做一道选择题，正当大家冥思苦想的时候，老师突然&ldqu;无意&rdqu;中将答案露出来，她马上&ldqu;紧张的&rdqu;藏回去。当然，大多数同学争先恐后地选择了那个答案，结果那个答案竟是数学老师为了惩罚耍小聪明同学的一个陷阱。自以为捡到大便宜的同学全都错了，而认真分析，冷静思考的同学做对了。我就是那极少数做对同学中的一个，感受到同学们羡慕的目光，我深切的感到了学数学没有任何捷径可走，无论什么时候都要脚踏实地，一丝不苟。
3月2日（一）半圆柱表面积
今天，老师让同学们做题，求半圆柱的表面积（如下图），同学们的做法：34&ts;²+2&ts;3+34&ts;2&ts;3&dvd;2（圆的面积+长方形面积+曲面面积）但我从圆柱的侧面积想到了半圆柱的侧面积，把半圆柱展开（包括长方形）也是长方形或正方形，本篇文章来自资料管理下载。长方形的长等于半圆柱的底面周长，长方形的宽等于半圆柱的高，长方形的面积为长&ts;宽，那么半圆柱的侧面积=底面周长&ts;高=54r（上学期学过用54r求半圆的周长&ts;h=半圆柱侧面积再+34r²（两个半圆底面加起来等于整圆=34&ts;r²+54rh=半圆柱表面积。
我总结的半圆柱表面积公式为：&p;r²+54rh