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《义务教育课程标准（20x版）》将于20x-20x学年开始实施。课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本。为切实让广大教师学习好新课程标准，全面把握新课程标准的思想主旨，更好地分析、掌握教材，在课堂教学中落实好新版课程标准的理念，特制定此学习计划。制定本方案。
一、指导思想
基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
学习活动以《新课程（学科）标准（20x版）》为具体学习内容，以推动素质教育和提高教师素养为目标，以教师学习、专家讲座和优质课评比为形式，结合区20x&dsh;20x学年度中小学教师全员培训活动的开展，本篇文章来自资料管理下载。采取分阶段、分层次的方式，学习和操作紧密结合，提高活动质量，为顺利实施新课程标准奠定师资基础。
二、组织和领导小组
⒈成立《义务教育课程标准（20x版）》学习活动领导组
⒉成立《义务教育课程标准（20x版）》学习活动指导小组
三、学习目标
通过组织教师学习《义务教育课程标准（20x版）》，让广大教师明确学习课标的重要性以及如何学习课标的思路，帮助全体教师准确理解《课程标准》的基本理念；通过教研组集中学习讨论，详细解读并全面把握任教学科课程标准的内容要求，并自觉地将学科课程标准应用于学科教学；通过学习课标与教学实践相结合，研究课程标准对学科教学的指导意义并形成案例成果。
四、学习形式、内容及具体安排
&bsp;㈠学习活动的主要内容
⒈各学科课程标准
⒉各学科课程标准解读
⒊各学科课程标准解析与教学指导
㈡学习形式：学校组织的集中学习、小组讨论和利用课余时间进行自主学习相结合
㈢学习活动具体安排
第一阶段：学习阶段（20x年8月&dsh;20x年0月）&bsp;&bsp;
⒈自主学习
自20x年8月27日起，教师自主学习本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等的内容，做好学习笔记，每月至少000字学习笔记。
⒉校内集中学习培训
⑴教研组集中培训：各教研组长制定切实可行的学习计划，利用教研组活动时间，各教研组分组学习培训；教研组长预先通读本学科课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等的内容，领会新课标的理念，比照新版、旧版课标，对课程标准的基本理念、设计思路、课程的总体目标、学段目标、内容标准等进行解读以及教学策略的调整指导，并认真组织组内教师进行交流、研讨。组长做好集中学习签名，记录，教师写好学习笔记。
⑵备课组学习讨论：充分利用每周两次的集体备课时间，积极进行备课组学习活动。由备课组长认真组织，带领本备课组教师认真学习《课程标准解析与教学指导》的内容，本篇文章来自资料管理下载。积极和同组的教师认真的研讨新课程标准、新教材，认真体会新课标的要义，准确把握新课标的思想和实质，认真贯彻新课程标准的要求备课，进行教学设计。备课组长在备课组记录上要体现讨论内容，教师要在学习笔记上有记录。
⒊校外培训
积极组织教师参加区级以上其它形式的新课标学习培训活动。外出学习的教师将培训内容记录在蓝皮本上。
第二阶段：学习成果考核（20x年月&dsh;20x年2月）
⒈20x年月初围绕各学科课程标准，组织全体教师进行一次课标学习内容的闭卷测试活动；测试结果作为当月考核一项重要指标。
⒉每位教师上交一篇《课程标准（20x版）》学习体会；
⒊提交一份体现新课标理念的课堂教学设计。
五、学习要求
⒈加强认识
学科教师对新课程标准学习和掌握的如何，直接关系到教师对教材的理解、目标的确立、方法的选择，也直接关系到课堂教学效果是否高效，最终影响到教学质量的提高。因此，本次学习要求专业教师要全员参与，要正确认识这次学习的目的和意义。
⒉规范学习管理
集中学习时教研组长、备课组长要做好考勤和学习记录；教务处将负责检查、落实学习情况。
⒊注重实践
深刻领会课程标准的基本理念、课程设计思路、课程目标以及课程实施，不能一蹴而就，要经历反复的学习、认识、实践的过程，是一项艰巨而长期的任务。因此，在学习新课标时要与教学实践结合起来，切忌搞成学习、教学&ldqu;两张皮&rdqu;。要注意比较新版与旧版课程标准在课程基本理念、设计思路、课程目标、课程内容等方面的差异；要注意分析课标对学科教学的指导作用，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中，有效提高课堂教学效率，提升教学水平，提高教学质量。