``
&bsp;&bsp;读书活动符合课程改革的要求。课程改革要求教师不断更新教育思想、转变教育观念、丰富专业化知识和提高教育教学技能，同时要求教师表现出与教育改革相适应的角色行为。而这些要求，教师只有在读书活动中有所认识、有所提高。
&bsp;
&bsp;&bsp;一、我的读书目标：
&bsp;&bsp;、知识提高：在读书中获取知识。
&bsp;&bsp;2、思想提高：在读书中丰富思想。
&bsp;&bsp;二、我的读书活动思路：
&bsp;&bsp;在我的读书活动中，要把读书活动作为自己&ldqu;行动研究&rdqu;或者&ldqu;校本教学研究&rdqu;的一个部分。在&ldqu;问题&dsh;设计&dsh;行动&dsh;反思&dsh;新问题&dsh;新设计&hllp;&hllp;&rdqu;的过程中，将读书活动融入到我的行动研究或校本教学研究的每一个环节和步骤。不断是为发现问题和解决问题提供&ldqu;教育的眼光&rdqu;和&ldqu;教育的心情&rdqu;。在我个人进行读书活动的同时，我要积极促进开展师生共读活动，制订读书计划，确定读书范围，养成良好的阅读习惯。
&bsp;&bsp;三、我的读书活动方法：
&bsp;&bsp;、积极参加学校组织的各项读书活动。
&bsp;&bsp;读书之后将自己的&ldqu;想法&rdqu;并转化为&ldqu;做法&rdqu;，&ldqu;我的行动&rdqu;将随之发生改变。我希望通过三年的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题能力，提高自身素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。
&bsp;&bsp;2、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。
&bsp;&bsp;3、主动与同事交流，讨论读书体会心得。
&bsp;&bsp;读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。
&bsp;&bsp;4、把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探索让自己的专业不断提高。
&bsp;&bsp;四、读书活动具体安排
&bsp;&bsp;、订购教学刊物如《小学数学教师》、《小学数学教育》、《小学数学教学设计》&hllp;&hllp;进行研究，寻求好的教法以省时、高效地达到新的教学目标。
&bsp;&bsp;2、平时每天30分钟；假期每天5小时。阅读中、外名著，丰富自身的文学基奠，学习过程中记下自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。
&bsp;&bsp;3、按时读完学校推荐的书籍；积极参加教研组的读书报告会和学校举办的读书沙龙活动。
&bsp;&bsp;4、和学生一起读并与课堂教学相结合。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思实践创新。
&bsp;&bsp;五、读书内容
&bsp;&bsp;、必读书目：学校指定研读教育专著；
&bsp;&bsp;2、推荐书目：学校实验小组商定推荐研读教育专刊；
&bsp;&bsp;3、自选书目：每学期由教师自行选择研读学科性教学杂志。