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教学体会：坚持原则，严格执行制度
&bsp;这一周刚刚是学生们放假回来的一周，体育班和音乐班总体的状态都不是很好，这一周教学也比较困难，纪律较差。学生们大部分好像是得了“假期综合症”，下课睡觉，上课的状态也不好。体育班本来纪律就不好，现在刚刚放假回来他们更加闲不下来了。之前我也没有对他们生过气，他们也不太怕我。这就导致严重影响了教学效果，上课纪律差，效率低。一节课花费太多的时间来管纪律就会严重影响教学进度，针对这几天都纪律情况和我自己本身不想和他们的关系是一种敌对关系，我想出了一个关于纪律的标准和制度还有量化细则，把他们的违纪行为和分数挂钩，一周三次或者三次以上违背纪律就会请班主任解决（体育班的同学普遍比较害怕班主任），两次罚站，一次给予警告处分。在把这个决定告诉他们后，他们也比较赞同我这个决定。
在实行了三天后，我发现这一点还是会有很多的漏洞，比如说，有时候违纪的人普遍比较多的时候，没有办法一下子把所有人都记在量化本里面，他们看见我不记记更加对这个制度有一种轻蔑的态度，制度也就形同虚设了。还有一点就是我自己没有严格的执行这个制度，有时候就会心软，同情他们，制度也因为我自己的疏忽被遗忘。看着他们有点越来越“肆无忌惮”，我决定要秉着对他们负责任的态度，不能再将自己制定的制度亲手毁掉。因为有时候自己对制度的不尊重不简简单单是制度不再有效果，还会让学生有一种对老师的不信任和认为老师说话不算话的观念，从而为以后的工作留下不好的影响。
从平常的训练和成长轨道上都能够理解这两个班各不相同的原因，所以在教学中不能完全使用同样的方法和一样的教学进度，也不能因为体育班成绩不好而过分苛责他们，要在认识到他们成长、教育轨迹不同的基础上对他们的心理状态有更好的理解和体谅。同时，也要在这种包容心理的基础上不断探索适合他们的方式方法。
&bsp;在一次自习课上，我和他们探讨了一下这个问题和最近学习的状态，对他们的状态进行了批评，在征求了他们的意见后，决定坚决执行制度，有错就要接受惩罚。他们的那种率真让人感动，我也会一直坚持原则，不再总是让制度成为一纸空文。