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老师们、同志们：
今天，我们在这里召开科研工作表彰大会，这是xx大学在获批“双一流”建设背景下的又一件大事。刚才，晓宏助理很好地总结了207年的科研情况，在过去的一年里，科研工作方面的诸多指标如国家基金、科研经费、检索论文、发明专利、成果获奖等方面均取得了丰硕的成果，许多指标都获得了历史最好水平，可喜可贺！科研工作对提升学校的核心竞争力和重大影响力作出了重要的贡献，在此，我代表学校，感谢所有为此而努力付出的老师们。
这几年，我围绕科研工作讲了些观点，这些观点主要涉及到学科建设、“双一流”建设，以及学者和学术方面的一些思想和理念，这次科研工作大会我想围绕科技创新来讲点看法。
一、科技创新的意义
习近平总书记在206年5月30日召开的全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上指出，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。我国已经成为具有重要影响力的科技大国，科技创新对经济社会发展的支撑和引领作用日益增强。大学是创新的主体，大学应该成为科技创新的主力军，大学作为科技创新的源泉在科技创新方面应该走在前面。科研工作需要创新，只有不断创新，科学研究才能取得高度。
二、科技创新的源动力与核心要素
科技创新的源动力来自哪里？纵观人类发展的历程，我认为科技创新的源动力来自于两个方面。一是来自于技术的进步，技术进步带来了科技创新。工业革命对于农业社会来讲，信息革命对于工业社会来讲，乃至于今天这个互联网时代后信息化来讲，都是技术的不断进步，技术的进步带来了一种超越，一种颠覆。比如说今天支付宝的出现，颠覆了传统的银行业；现在使用的微信，对传统通讯方式的颠覆；手机对于传统脉冲电话的颠覆；现在使用的数字技术对传统的模拟信号、脉冲技术的颠覆。二是市场推动技术创新。879年爱迪生开始投入对电灯的研究，并与当年0月2日研制出碳化棉丝灯，880年又研制出碳化竹丝灯，直到爱迪生那样建立相应的发电站和输电网，880年0月，爱迪生在新泽西州自行设厂开始批量生产，这是世界最早的商品化白炽灯。铁路的出现也是如此，蒸汽机的发明带来了动力革命，斯蒂芬森他在84年制造出被称为“半统靴”的蒸汽机车，并在英国毕晓普克兰建成全长7公里用来运载乘客的铁路。看到斯蒂芬森发明的铁路运输对传统的马车运输造成冲击，反对进步的守旧派们发起了他们典型的攻击。他们批评说，这个巨大的邪恶机器将给人类和动物带来死亡，并且会破坏美丽的田园风光。不过，铁路最终占了上风。830年9月5日，从曼彻斯特到利物浦的铁路建成通车。这被认为是历史上第一条真正的铁路。从那以来，铁路一直在飞速而持久地发展着。虽然有行政干预，传统行业的围追堵截，但是市场的力量会冲破层层束缚，推动技术创新。
创新的核心要素是人，是科学家，是科技工作者，是他们对于科学的兴趣、热爱和敏锐，他们不断对人类的未知世界（物质世界也好，精神世界也好）进行探索。他们对已知世界不断进行怀疑和批判，这也是创新。因此，技术的进步、市场的推动和科研工作者的兴趣和追求带动了创新。
大学是不是创新的主力军或者说是重要动力呢，我认为不完全是这样的。技术的进步、市场的推动在大学里往往体现得不充分。我甚至开过玩笑，大学是缺乏创新精神的，大学是缺乏创新动力的。比如说我们一位老师可以用一本教材讲十年，因为首先他有传播知识的现实需求，第二他可能也缺乏深入研究的动力和兴趣。比如讲高等数学，就要把线性代数和偏微积分方程讲清楚，他十年前讲和他十年后讲都一样，他就是要把知识传递给学生，这是他的内在需求，当然，他没有这种创新的动力。有时候，我还甚至开玩笑地讲，大学老师有时候创新的动力还不如我们后勤的管理，比如大学的食堂，当今处于互联网时代，如果我们的饭菜质量不好，外卖哥用车把饭菜送到学生手上，一个晚上就把食堂颠覆了，学生不到食堂去吃饭，三天不到食堂吃饭，一个星期不到食堂吃饭，你这个食堂还怎么办下去？我当然是调侃，我在今天的科研大会上讲这个问题是说要有危机意识。危机意识来源于大学可能没有技术革命的推动，没有市场的引领。以我们成果的表达形式来讲，我们去重复解决一个生产问题的时候，本身活儿就干不完，我们论文的发表可能也没有太多的新意，因为这些东西不需要经过市场的检验，或者说它远离了市场。我们农学技术的推广，石油技术的应用，可能缺乏源源不断创新的动力，他一开始可能是创新的，另外他没有市场的推动，经济上对他没什么好处。大学老师的主体还是以储存知识，传播知识为主，就是把我掌握的知识传播给学生，因此领导让我干什么我就干什么，没有主动创新的想法，也不愿去长远地规划和谋划。
如何让老师们去创新呢，我认为我们还是要唤起科研工作者对科学的热爱、对学术的热爱，不能急功近利。我们今天拿出600万来对科研成就进行奖励，力度不可为不大，是xx大学成立以来奖励额度最大的一年，我希望奖励政策只是一个方面，科学研究是需要长期持续去做的，更重要的是需要对学术研究的狂热，要有为学术献身的意识，要有甘于寂寞的心态，这样才能做出高水平的论文，才能真正体现创新。
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三、xx大学的科技创新要顶天立地
要适应今天特殊情况下的创新，具体要做到顶天立地。顶天就是按照学术的前沿去做思考，比如ESI指标体系涉及的成果，国家重大专项的攻关等，这属于前沿问题。这要求我们科研工作者要有敏锐的眼光，要有协作的精神，要有组织，要团队作战，要立足于构建大平台、承担大项目、产出大成果的谋划。实际上我们今天表扬的是两种类型，一种是基金、重大项目的先进单位和个人，如刚才地科学院何幼斌院长、外国语学院王峰博士发言的那样，是代表着科研对顶天水平的追求。那么今天我们请化工学院王昌军教授来发言，就是要体现我们对科研立地的鼓励和尊重，科研立地就是要服务于行业、服务于经济，就是要把科学研究应用于生产实践中去，就如习总所号召的那样，要把论文写在祖国的大地上。王昌军教授代表的发言，可以说是科研立地的典型代表。立地对于今天的科学研究来讲，是非常有必要的，这也是我校双一流建设所必须要面对的。xx大学能够入选双一流，一个很重要的原因不光是我们在顶天上下功夫，更重要的是在立地上下功夫，这是我们地方高校存在的价值之所在。在立地的过程中，我们也要鼓励我们的教师，把成果及时进行转化，解决现实生活中的这样那样一些问题。
xx大学的科学研究要围绕“双一流”建设着力。我们近期将召开“双一流”建设的动员大会，出台“双一流”建设的路径图，从学科建设发展的规律来讲，建设一流的大学首先要有一流的学科，通过一流学科的牵引和带动来有效组织人力资源，组织科研团队，形成研究平台。我希望我们的科研工作者们能够根据“双一流”发展战略布局来提升学校的竞争力和影响力，促进科学研究与学科建设的良性互动，通过科学研究来放大我们的品牌，通过科学研究来夯实学科的基础，让科学研究在建设特色鲜明的高水平大学上贡献力量。
四、要努力创造环境，为科学研究做出贡献
在科学研究的过程中，正确处理好科学研究与教学的关系，在科学研究的过程中注重教书育人，要把科学研究的成果及时应用到教学中去。比如在科学研究过程中，我们应该有意识的培养青年学生、年轻的科研工作者他们对科学研究的兴趣，培养他们这么一种批判的精神，培养他们这么一种创新创造的能力。科学研究成果的应用，更重要的是应用于我们的教学、教材内容以及师生的一种互动过程中。当然，科学研究的本身就是一种活动，科学研究工作者自身对学术的努力追求就体现着教书育人。
老师们，同志们，习近平总书记指出，党的十九大描绘了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。李克强总理在今年月召开的国家科技奖励大会上指出，中国特色社会主义已进入新时代，这是科技创新地位和作用更加凸显的时代，是科技工作者大显身手的时代。新时代属于我们每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。让我们以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加快推动学校“双一流”建设，为推动创新型国家和世界科技强国建设做出长大贡献。
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