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“十佳班主任”评选材料
我叫祁xx，参加工作28年，有二十多年班主任的工作经历，在工作中，我一直把满腔的热情和精力投入到学生身上和教学中，在自己的努力和任课教师的配合，教学成绩始终名列前茅，多次受到学校领导的表扬和同志们的赞誉，为此，我想从以下几个方面把我的工作总结一下。
一、以身作则做学生的表率
想要带好班级，不但要加强自己的思想觉悟的提高，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心学生、爱护学生的爱心，还有一颗干好班主任的信心。为此，在我当班主任工作的二十多年中，始终做到无私奉献，高度负责，赢得学生的信任和家长的放心，每天都是早早来到学校，到教室了解班级情况，查学生迟到情况，找个别学生谈心或帮助学生解决生活上和学习上的困难，做好学生的心理疏导，在生活上，我更是无微不至地关心学生，时时提醒学生注意安全，特别是交通安全，学生生病我都是及时了解情况并及时送学生到医院就医，记得我班有一位学生刘倩倩（武汉大学）得了重病，我及时把她送到中医院并交医疗费，直陪到家长到来，并每天几趟到医院询问病情。还有一位学生郭艳心理上出现了问题，当时张帆和我出钱带她到开封跑了一天和她谈心，进行心理疏导，最终这位同学考上了华中科技大，家长非常感谢，另外，班级若有集体活动，我必到场，给学生鼓劲、加油、做学生的坚强后盾，所以班级活动搞得有声有色。
二、加强自身修养，以人格魅力感染学生。
做一位教师，特别是班主任，首先要加强自身修养，让人格魅力感染学生、教育学生，其次再去管理学生。为此我严格要求自己，业务上精益求精，备好课、讲好课、让学生信服，平时对自己严格要求，在班上不说没用的话，不干消极的事，处处事事起到带头作用，比如班级卫生的保持，我只要见到门口有纸，我都要弯腰拾起来放到垃圾桶内，从小事中去感染学生教育学生。
三、交流、尊重和关心学生
班主任工作做的越久，“教师本位”心理就越来越严重，而克服它的最好方法“心理置换”即尽可能地蹲下来，设身处地以孩子的眼光，站在孩子的角度来看待问题，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”，因此作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相处，譬如，一开学我就和学生们一起制定了《班规》，既然是“班规”就必须全班讨论，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也体现了老师对学生的尊重，在民主评选班干部时，我也尊重学生选择。
作为一名班主任要关心每个学生，要对每个学生做到全面深入的了解，如：为什么他忧心忡忡、双眉紧锁？上课注意力分散，心不在焉，为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天老迟到？老打瞌睡等等，这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提。
四、释放亲和力感染和号召学生
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那么班主任的亲和力源自哪里？首先要语言美，语言是教师传输信息的重要载体，直接影响亲和力的强弱，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生学习热情、进取心和荣誉感。
其次，仪态美，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，一个手式，一个动作，一句话都能使学生的心灵也会感光显影，映出美丽的影象，比如给热心为班级服务的学生以赞许的眼光，给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光，给有困难的学生以关怀的眼光等，都能使学生及时改正错误，提高学习的积极性，增强其克服困难的勇气和信心。
五、正确处理学生之间矛盾
一个班级70多个学生难免发生这样那样的矛盾，作为班主任要善于发现矛盾处理矛盾，见到问题要以一个朋友或长者的身份和学生交流谈心，使学生双方都认识到自己的错误，然后大事化小、小事化了使双主握手言和，千万不能武断处理，说一些有伤自尊的话，要尊重学生爱护学生，让学生知道你关心他、爱护他。
六、以班主任为中心，打好团体战
班主任和所担班级的任课教师，团结协作教学成绩硕果累累，正确处理面对新高考所面临的问题和课任教师不断的交流思想，对高考一本的确保生和希望生经常交流看法，查学生的弱科和思想动态，关心二本线以下的学生，给他们增强决不放弃的信心，高考是打的团体战，一荣俱荣，一损俱损，符合木桶理论，因此，强科要为弱科让道，使学生有赶上和补漏的信心和时间，特别到最后班主任更应该协调好、组织好使各科均衡发展，共同进步增加总分。通过和全体教师的共同努力所担任班级每年上一本人数基本上占全校一本线人数的三分之一。
总之，班主任工作是非常辛苦的，不但体现在日常的工作中，就是开学之初面对当前形势，招生也是非常困难的，随着年龄的增长精力跟不上了，特别是这两年招生时我都累生病，就是这样我仍然无怨无悔，为了学校的发展，为了领导的信任和同志人认同，我将尽到我的微薄之力。
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