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习近平新时代中国特色社会主义思想征文：不忘初心牢记使命做新时代的人民老师
十九大之后，我们开启新时代、踏上新征程。在实现中国梦的路上，教师、教育受到空前重视。新时代有目标，新征程赋予新使命。回想十八大以来，习近平总书记曾在多个场合多次对教师、教育做出重要指示。习总书记的这些指示，引领着教师不断思考如何不忘初心，牢记使命，做新时代的好老师。
一、新时代的人民教师要有“责任担当”
“百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”
——致广大教师的慰问信（203年9月9日）
“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。”
——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话（204年9月9日）
什么是新时代教师的使命？传播知识，传播思想，传播真理。什么是新时代教师的责任？塑造灵魂，塑造生命，塑造人。什么是新时代教师的地位？教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。新时代教师要有“为国育才”的历史担当。新时代中国特色社会主义教育的核心问题，是“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”的目标、内容和方法论问题。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，我们既要能够不忘“教育者的初心”，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，为每一个孩子的终身发展奠基，把他们培养成为完整意义上的人；也要能够牢记“当代中国教育者的使命”，即为民族复兴的伟大“中国梦”培养人才。
新时代教师也要回到教育者的初心。孔子说因材施教；吕叔湘先生说教育是农业，种下去的种子是有生命的，它们得自己长，人们所能做的是给它们适当的条件；夸美纽斯说“教育的培养目标应该把人类培养成具有广博知识以及终身为祖国服务的人”；卢梭说教育要“顺应儿童身心自然发展的规律，培养自由、平等、独立的自然人”；怀特海说，在学习伊始，孩子就应该感受到发现世界的喜悦，而当学生成为“具有人文精神和审美能力”的人时，创造就有了丰厚的土壤……当我们静下来重温这些先贤们的智慧时，能够发现未来教育的种子，你见或不见，爱或不爱，它其实就在那里。因此，走向未来教育时，新时代教师要回到初心，要承续传统，要从容恬淡，要考虑每一个学生生命的生长与丰盈。
二、新时代的人民教师要有“教育信仰”
“做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。”
——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话（204年9月9日）
“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”
——在看望北京市八一学校师生时的谈话（206年9月9日）
习总书记把理想信念放在了“四有”好老师的首位。这是新时代好老师的基本品格，为广大教师的成长进步指明了方向。理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子的心中播下梦想的种子。
我们教师要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。要加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
这种坚定的理想信念在教育工作中，逐步形成“教育信仰”，即坚定的专业情怀和教育追求。我们张店区新华学校作为一所企业剥离的进城务工子女入学定点学校，务工子女占95%，面对学生习惯差，底子薄、家长只管养不管育的现状，不放弃、不抛弃，把学生视如己出，自己掏钱给学生买学习用品、课外书，周末登门进店家访，假期自费带学生游览淄博的名胜古迹……这些都来自于教育信仰的力量！
雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。”真正的教育，就是一种信仰。教师有信仰，教育才有力量，国家才有希望。
三、新时代的人民教师要有“专业素养”
“老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”
“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”
“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”
——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话（204年9月9日）
首先，教师要有良好的道德修养。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师在学生眼中是为人的模范。只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。我们要把学生培养成什么样的人，我们自己首先要成为那样的人。因此，教师必须在自我修养的不断提升中实现道德追求，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。
其次，教师要有丰厚的学识素养。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。“学为人师、行为世范”，面对当前的信息化时代，经济快速发展、社会日益多元、各种新知识不断涌现，做一名好老师，必须具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识和丰富的实践性知识。唯有如此，教师才能够成为智慧型的老师，教学课堂才会成为智慧型的课堂。教师在教育实践中所展现的学习、处世、生活、育人的智慧，彰显着自身的学识魅力，促进了自身专业成长和学生学业水平的提升。
最后，教师要有高尚的师德修养。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业，热爱学生是教师厚重的职业底色。教师的爱，不简单等同于父母爱子女，这是一种对国家、民族的爱在教师身上的体现，老师对学生的爱是尊重、理解和关怀。尊重学生的人格，尊重学生的发展规律；充分理解学生的需要，善于倾听学生的心声，与学生心灵交融、人格对话；宽容地关怀每一个学生，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，用恰当的方式帮助学生解题，使其获得成长。
新时代教师的专业素养构成一定不是恒定的结构，有的东西会因时而变，有的东西则坚守不变。变的是作为“经师”的内容、方法、技术、路径、载体，而永恒不变的是作为“人师”的信念、价值、人格、情怀、仁爱。可谓“术”常新而“道”永恒。
“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”
——在看望北京市八一学校师生时的谈话（206年9月9日）
新时代不光是对教师提出了新的期许，更给了教师新的希望。在今年新春佳节即将到来之际，全国教师收到了一份有获得感、幸福感、尊严感的特别礼物——中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。“让教师成为让人羡慕的职业”，带着这份对教师职业的美好期待，我们将不忘初心，牢记使命，一路前行！