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理4高中教师评价方案
为全面提升我校教师队伍的职业道德和专业水平，建立科学的教师专业素质和职业规范制度，全面提高教育质量，努力办人民满意的教育，根据上级精神和教师评价的有关文件，特制定本方案。
一、基本理念
教师专业素质评价的基本理念是：以发展性教师评价为导向，以促进教师专业发展为目的，以提高教师专业素质和职业道德修养为宗旨，探索建立一种促进教师发展与学生成长的新型的教师评价制度，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满意的教育。
二、评价对象
全校所有教师。
三、评价内容
包括教师的职业道德、专业能力、工作表现及工作绩效等内容。详见附件。
四、评价原则
科学性原则：教师评价指标体系力求科学，具有可操作性，使教师易于接受并且能为教师职业道德水平和教育教学能力不断提高提供充足的发展空间。
全面性原则：教师评价体系包含教师德、能、勤、绩等全方位、多角度的评价指标，力求对教师总体表现和教育教学能力以及各方面工作进行公正评价。
发展性原则：通过评价力求促进教师不断发展，且能促进教师由此产生追求新目标的欲望，使之向更高标准努力。
公平公正公开原则：在实施评价过程中，坚持公平、公正、公开，既要严格执行评价标准又要考虑教师实际工作中的特殊情况，实事求是地为教师做出客观评价。
五、评价方法
、每位教师建立《教师专业发展档案袋》。
2、教师评价采用综合评定与直接计分相结合。
3、综合评定采用教师自评，教师互评，学生、家长评价，学校评定相结合的方法，直接计分部分是硬性评价部分。
六、实施步骤
、在每学期结束时，教师整理《教师专业发展档案袋》，根据评价指标体系内容首先进行自评。
2、学校每学期组织一次教师互评和学生、家长评教。
3、在教师自评、互评和学生、家长评价的基础上，学校考核专班结合教师全面情况，每年进行评定。
4、每年每位教师进行一次综合评定，其中自评占30%，教师互评占20%，学生、家长评价占0%，学校评定占40%。
5、每年综合评定分与直接计分之和为教师该年度评价积分。
6、学校将评价结果通知教师本人，评价结果存入教师业务档案。
七、结果运用
评价结果纳入教师年度、绩效考核，作为教师评先表彰、岗位竞聘、晋升专业技术职务的必备条件之一，并作为向市级推优评选、进修深造的依据。
八、此方案经教职工代表大会表决通过。本文
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